麻省理工分享ChatGPT，在教育的5个实际应用案例

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麻省理工学院（MIT）官网消息，多位高级讲师、教职员工、学生在MIT举办的“2024年学习节”上，分享了生成式AI在教学、学习领域中的实际案例和对教育的重要性。

OpenAI的ChatGPT成为本次活动中的分享重点并一致认为，ChatGPT等生成式AI是可以作为辅助工具提升教学和学习效率的，而不是一味的排斥它们。

教育专家们还表示，生成式AI对于培养学生的批判性思维非常有帮助。

专家分享片段，完整版1小时6分钟

ChatGPT在日语教学中的3个案例

MIT全球语言-日语高级讲师Takako Aikawa（相川孝子）分享了ChatGPT在词语扩写、句子替换以及语法分析三个实际应用案例。

通常Aikawa会让她的学生用新学到的词汇来编写多个短句，以提升对新词的记忆和理解能力。

但学生能力有限能写的句子并不多，所以，会让学生借助ChatGPT生成更多的短句，来学习新词的应用场景。

在生成不同的短句之后，Aikawa会要求学生对ChatGPT生成的内容进行句子替换，例如，我今天看了一场经典电影，心情非常喜悦。

这个“喜悦”和汉语一样在日语中有多种表达方法，包括嬉しい、楽しい、悦び，歓喜等。所以，Aikawa会让学生用相近的词语替换ChatGPT生成短句中的特定词语，以扩大自己的词汇量。

Aikawa强调，第三个语法分析在日语学习方面非常重要。会要求学生用所学的语法知识写出一个复杂的句子，然后用ChatGPT生成类似的句子。通过深度语法对比，学生可以学习到不同的语法结构应用。

例如，如果ChatGPT使用了不同的假设形态，学生可以理解到在相似语境下如何灵活运用各种语法形式。当然有些时候ChatGPT的输出可能是错误的，这就需要开头提到非常重要的批判性思维。

此外，在ChatGPT生成的类似句子中，学生可以学习到更多的描述性词汇和修辞技巧，从而丰富语言的表达方式。

用ChatGPT生成求职信

麻省理工学院斯隆管理学院管理沟通讲师Melissa Webster表示，生成式AI不仅在学习中会帮助到我们，在未来的工作中也会对学生产生积极的影响。

所以，Webster正在开发一项新作业，要求学生通过 ChatGPT生成求职信，并从未来招聘经理的角度对结果进行点评。

中间的是Melissa Webster

例如，在生成求职信的过程中，学生们可以尝试调整各种命令以引导ChatGPT生成不同情感色彩和说服力的文本，同时可以理解不同行业的求职术语和专业表达方式。

再用招聘经理的视角去分析ChatGPT生成的求职信，哪种语气更能引起共鸣，哪种表达方式更能有效地展现申请者的热情和求职意愿，以提升求职的通过率。

用ChatGPT培养批判性思维

麻省理工学院电气工程与计算机科学高级讲师-Ana Bell分享了，如何通过ChatGPT解决编程难题的应用案例，并且要求学生对生成的内容提出批判性见解。

Bell在6.100L 课程《使用 Python 进行计算机科学和编程入门》的学期末，专门安排了一节课来教授学生如何使用ChatGPT 来解决编程问题。

她希望学生能够理解在什么样的编程环境下该使用ChatGPT，并尽可能输入更多的提问细节，以帮助大模型深度了解你的提问意图。

Bell表示，有时候，即便ChatGPT给出了正确的回应，你也要带着批判的态度去审视这些答案。

因为，ChatGPT主要是靠模仿、学习过去数据来生成新的答案，还无法像人类那样进行实时思考。这些答案即便是正确的，也可能出现方法不够高效，算法比较老旧等情况。

所以，在场的几乎所有教育专家、教授皆认为，用ChatGPT培养学生的批判性思维非常重要，可以帮助他们提升自己的学习和鉴别能力。

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